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嘉兴欣禾职业教育集团智能制造专业群产教融合又取得新突破。其与合作企业共同开发“北斗/全球卫星导航系统（GNSS）导航型天线性能要求及测试方法”等4个行业标准，并广泛应用于国内北斗行业；联合申报专利10项（其中发明专利4项），联合开展省部级课题4项，地厅级课题9项……

近年来，嘉兴职业技术学院与嘉兴佳利电子有限公司广泛开展合作育人、协同技术创新、联动创业孵化等校企合作方式，通过组建“佳利 5G 通信英才班”，培养高技术技能人才，助力北斗5G产业发展。

在校企合作框架下，双方开展创新创业基地建设，创办了企业“创客空间”——“北斗创客空间”，依托该平台对学生进行创新能力的实践培养，提升电子信息类职业发展能力和创新能力；开展师资实践基地建设，合作共建“双师型” 教师培养培训基地和“北斗 5G” 教师企业实践基地，建立了“双导师、双任务、双考核”的师资培养模式。

创业项目《战疫之清菌策》力压众多本科院校捧得联合国开发计划署“青创赛”二等奖，指导大学生新苗计划项目8项，获“挑战杯”全国大学生系列科技学术竞赛省级二等奖以上6项……校企合作育人取得了丰硕的成果。

校企协同育人

实施现代学徒制改革试点

企业和学校分别于2016年和2021年组建现代学徒制培养班“佳利精英班”、“佳利5G英才班”。双方共同制定了学徒班招生方案，通过企业、学生双向互选的方式组建。成班后，校、企业、学徒（学生）签订三方协议。

双方实行校企协同育人机制，院校与企业签订实施现代学徒制合作协议，明确校企双方职责分工，推进校企紧密合作、协同育人。完善校企联合招生、分段育人、多方参与评价的双主体育人机制。

党建共建，引领当代大学生责任与担当。智能制造学院党总支是嘉兴市先进党总支、战疫红船先锋基层党组织，智能制造学院电子与自动化党支部和佳利电子党支部筹建校企联合党支部，推进校企党建共建，双联双培，通过党建引领、思想引领使学生从思想上认识到作为一名党员的责任和学生的担当。

实行校企合作、工学结合的学徒培养形式，采用11245的人才培养模式，完成校企联合培养学生的目标。学生在学校学习理论知识和掌握最基本的技能，在企业进行深化和提高，并完成各项实习任务，毕业即就业，以熟练工的身份踏上工作岗位。

在制度建设上，共同制订专业教学标准、课程标准、岗位标准、企业师傅标准、质量监控标准及相应实施方案，完善人才培养制度和标准。此外，还建立健全了与现代学徒制相适应的教学管理制度，制订学分制管理办法和弹性学制管理办法。建设健全校企互聘共用的师资队伍，完善双导师制，建立健全双导师的选拔、培养、考核、激励制度，形成校企互聘共用的管理机制。

人才与岗位无缝衔接

开发“模块化”专业课程体系

校企组建了人才培养课程建设团队，针对学徒岗位典型工作任务，分析职业能力标准；依据职业能力标准，构建“学校基层课+专业课+企业基础课+企业核心课”的递进式模块化课程体系。

共开发了《HFSS仿真与设计应用》《微波与天线基础》《卫星信号处理与定位》《SMT制程与工艺》等13门企业课程配套校企合作校本教材，其中3本教材2017年被评为欣禾职业教育集团共建共享教材。

通过工学交替，职场学习的模式，培养学生岗位核心能力和职业综合素养。课程建设团队基于企业产品和生产工艺、设备，编写企业课程校本教材，让企业产品进课堂、企业工艺入案例、企业设备做实操，实现人才培养与岗位需求的无缝衔接。

依托“北斗5G产业学院”的设备和师资优势，围绕5G技术，按照企业实际生产流程和职业岗位能力要求设置课程体系，构建学校课程和企业课程紧密结合的“工学一体化”专业课程体系。

学生的岗位核心能力和职业综合素养得到了培养和提升，竞赛水平也不断提高。该校学生获得全国高职院校电子产品设计及制作技能大赛国家三等奖以上2项，全国大学生电子设计竞赛国家二等奖1项，省部级技能竞赛获奖26项。

培养学生三种能力

孵化“双创”团队

学生在企业实习期间，双师指导学生参加各级各类技能竞赛及创新创业大赛，孵化学生创业团队3到5个，学生初次就业率达到98%以上。主要从三个方面进行培养。

一是培养学生的科研能力，以企业革新技术和项目为基础，以“让学生从学习中提高技能，增强学生动手解决实际问题的本事”为工作目标，以“增强团队工作技能、强化团队协作、鼓励团队个人差异化发展”为抓手，结合实际情景，从基本原理资料再学习、各类产品技能培训、教学理念更新及教学环节设计等方面努力打造学院一流创新创业团队。

二是培养学生的文字撰写能力，从挑战杯、互联网+、职业生涯规划大赛培养学生撰写商业计划书，通过学校老师定期指导的方式不断提高自己的撰写水平，最后进行文本的美化。

三是培养学生的演讲能力，通过多讲多练的方式提高演讲水平，实行定期汇报的方式不断提高，另外在课堂中改变教学模式，以知识点讲解的方式锻炼学生的能力，设定题目让同学进行演讲，老师指出演讲中的问题，不断改进提高。

校企合作实行以来，双方已在科研项目合作、教学资料改革与创新、教学研究成果及应用、实践教学体系的构建与实施等方面都取得了较大的成绩，并逐步发展成为一支结构合理、教学水平较高、科研本事较强的双师团队。